В апреле-мае 2025 года проведены 10 промежуточных совещаний по открытию проектов по проблематике «бережливого управления». Образовательные организации муниципальных районов Забайкальского края провели предзащиту.
Ононский район представил 2 проекта: Буйлэсанская СОШ, Нижнецасучейский детский сад (муниципальный координатор проектов - Бастригина Оксана Викторовна).
Петровск- Забайкальский – 6 проектов: школа с. Малета, СОШ №3, ДОУ №7 (муниципальный координатор проектов- Плотникова Н.Н.)
Забайкальский район.-4 проекта: Харанорская ООШ, МОУ Даурская СОШ, МДОУ № 2 «Сказка», МДОУ №1 «Солнышко» (муниципальный координатор проектов - Тингаева С.И.).
Газимуро- Заводский район-4 проекта: Широкинская СОШ, Газимуро – Заводская СОШ, МДОУ «Широкинский детский сад», МДОУ «Газимуро – Заводский детский сад», (муниципальный координатор проектов – Кочева И.В.).
г. Чита. - 39 проектов: МБОУ СОШ №№ 2, 26, 21,35,36,40; ДОУ №№ 8,9,13,24,33,46,53,60,62,77,107, ДДТЮТ, ДЮСЦ (муниципальный координатор проектов - Степанова Н.С.).
Проведена защита проектов: г. Чита - 8 проектов; Газимуро-Заводский район - 4 проекта; Кыринский – 1; Краснокаменский – 8.
В промежуточных и итоговых совещаниях приняли участие: Калинина Л.И., начальник отдела стратегического развития Министерства образования и науки Забайкальского края; Протатосова Е.В., руководитель проекта «Бережливое управление» «Росатом»; Ельчина Н.М., ведущий специалист проекта «Бережливое управление» АО «Хиагда» («Росатом»); Сотрудники ИРО Забайкальского края: ЛитовченкоЛ.В., методист кафедры педагогики, психологии и образовательного менеджмента ИРО Забайкальского края,региональный координатор проекта «Бережливое управление», Порш Л.А, доцент кафедры педагогики, психологии и образовательного менеджмента ИРО Забайкальского края, к.ф.н., а также руководители и специалисты Комитетов образования муниципальных районов, управленческие команды образовательных организаций.
«Использование технологий бережливого управления в образовательной организации»-курсы повышения квалификации, организованные в Карымском районе, завершены.Категория слушателей: руководители дошкольных, общеобразовательных организаций, учреждений дополнительного образования-всего 35 человек. В течение трех учебных дней управленцы познакомились с положениями концепции бережливого производства, методологией внедрения бережливых технологий в сферу образования посредством реализации проектов по улучшению.
Многообразие проблематики проектных идей, сформулированных участниками курсовой подготовки в ходе выполнения практических заданий, указывает на понимание руководителями образовательных организаций сущности «бережливых» технологий и их значения в совершенствовании управления учреждением. Процессы образовательных организаций, эффективность осуществления которых можно повысить за счет применения инструментов «бережливого» управления, следующие: минимизация перемещения обучающихся и педагогов между кабинетами в течение учебного дня; перепрофилирование школьного пространства для коммуникационных и деятельностных практик обучающихся; создание кабинета психолого-педагогического сопровождения индивидуальных занятий детей с ограниченными возможностями здоровья; оборудование читального зала школьной библиотеки столами и стульями в необходимом количестве; расширение зоны школьной библиотеки для самостоятельной работы с ресурсами на различных типах носителей; стандартизация указателей, используемых в системе навигации; совершенствование организационных механизмов проведении эвакуации обучающихся, педагогов и другие.
В ИРО Забайкальского края продолжается реализация дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Использование технологий бережливого управления в образовательной организации». Слушателями курсов, организованных в период 8-10 апреля 2025 года, были руководители общеобразовательных школ и дошкольных образовательных организаций г. Читы (46 чел.).
Содержание программы обучения способствует осмыслению методологических основ «бережливого» управления», в контексте учета специфичных особенностей сферы образования, а также выявлению актуальных направлений управленческой деятельности, реализация которых может быть более оперативной и конструктивной, если внедрить «бережливые технологии».
С целью закрепления изученного учебного материала слушатели участвовали в имитационной игре «Фабрика процессов». Сценарий игры включает циклы реальной работы, их анализ с точки зрения эффективности, результативности, этап достижения соглашения в выборе стратегически верного управленческого решения.
Стажировочные мероприятия, проведенные на базе МБОУ СОШ №36 г.Читы, стали для слушателей площадкой познания опыта коллег. Проектная команда МБОУ СОШ № 36 под руководством Н.В. Муравьевой, директора школы, представила практику разработки и реализации проекта «Оптимизация процесса подготовки и проведения заседаний Штаба воспитательной работы».
Коннова А.В., заведующая МБДОУ №77, Амельянчик М.А., зам. заведующего по ВМР, рассказали слушателям о целевой установке, алгоритме разработки проекта «Совершенствование процесса подготовки детей к занятиям по физической культуре в условиях детского сада», а также ценностных смыслах и организационных новшествах результатов его внедрения.
В регионе продолжается активная работа по внедрению технологий бережливого управления в сфере образования в соответствии с приказом Министерства образования № 648 от 19.08.2024г.
В феврале 2025г. проведено ВКС, практические занятия, консультации. Планируются курсы повышения квалификации для руководителей средних специальных организаций с 25.02.2025г., для муниципальных координаторов с 10.032025. по 12.03.2025 с участием представителей Министерства образования, Росатома, ИРО по тематике Бережливого управления в образовании
С 18 по 20 февраля сотрудниками Центра образовательного менеджмента ИРО Забайкальского края были организованы практические занятия для 30 руководителей образовательных организаций, ответственных за подготовку и реализацию проекта "Бережливое управление в образовательных организациях" Городского округа г. Чита, которые провела сотрудник компании РОСАТОМ Н.М. Елчина.
В ходе мероприятия его участники составляли карты текущего состояния проекта, выполняли задания (решали кейсы) по теме проекта; руководители проектов учились выявлять проблемы и находить пути их решения.
